Adresaci szkolenia:

Nauczyciele przyrody, biologii, geografii

Liczba godzin:

4 do 16 (w zależności od potrzeb)

Ramowy program zajęć:

• 1. Wprowadzenie teoretyczne: konieczność praktycznej nauki przedmiotów przyrodniczych; jak wykorzystać przedmioty codziennego użytku do doświadczeń przyrodniczych
• 2. Przykłady zajęć praktycznych (m.in., w zależności od warunków):

- „kuchenne" otrzymywanie DNA

- „kuchenny" pomiar prędkości światła

- wizualizacja efektów kwaśnych deszczy

- efekt cieplarniany w skali mikro

- skąd wiadomo, że powietrze istnieje?

- niewidzialna woda, czyli jak zobaczyć parę wodną?

- skąd się bierze szron?

- co dzieje się po ogrzaniu powietrza? prądy powietrza i różnica ciśnień

- barometr „zrób to sam"

- jak wyjąć monety z wody nie dotykając ich, czyli tlen jako składnik powietrza

- pajęcza sieć - mistrzostwo technologii

- erupcja wulkanu

- czy można zobaczyć minerały w wodzie?

- robimy skamielinę

- bursztynowa pułapka

• 3. Przykłady terenowych doświadczeń przyrodniczych:

- karmniki dla ptaków - a dlaczego nie recykling?

- jak zbudować własną stację meteo?

- owady są wszędzie - jak to sprawdzić? Metody „dzienne" i „nocne"

- czy pszczoły widzą kolory?

- tropiciel śladów

- pomiar wysokości drzewa przy pomocy „tyczki i kolegi"

- obyczaje ślimaków

- łowcy meteorytów

• 4. Prezentacja literatury związanej z tematem.
• 5. Ewaluacja szkolenia

Cele  zajęć:

• 1. Zapoznanie z rolą doświadczeń w naukach przyrodniczych
• 2. Propagowanie idei „młodego naukowca - przyrodnika"
• 3. Przedstawienie możliwości wykorzystania przedmiotów codziennego użytku w praktycznej nauce przyrody, biologii i geografii

Materiały dla uczestników:

Konspekty zajęć, prezentacja multimedialna

Uwagi (np. maksymalna ilość uczestników):

Do 25 osób