|
Szczegółowy opis szkolenia
|
Adresaci szkolenia:
|
Nauczyciele, sektor edukacji.
|
|
Liczba godzin:
|
16 – istnieje możliwość dostosowania do szczegółowego zapotrzebowania, czyli rozbudowanie treści lub skrócenie, ponadto istnieje możliwość przeprowadzenie 5 godzinnej rady pedagogicznej – skumulowana treść.
|
|
Ramowy program zajęć:
|
I dzień
Kontrakt
• Dlaczego warto aplikować – przykłady, korzyści
Program – projekt-wniosek różnice, sposoby przygotowania opracowywania
Diagnoza środowiska lokalnego, określenie problemów.
• Jak dobrze przygotować diagnozę
• Dokumenty przydatne w trakcie tworzenia diagnozy
• Sposoby wykonania badań diagnozujących środowisko BO
• Praca - studium przypadku – wykonujemy diagnozę, określamy problem szczegółowy, problem główny.
• Prezentacja, omówienie, wspólna dyskusja
Przykład z dobrych praktyk diagnozowania środowiska lokalnego
Formułowanie celów
Zasady opracowania celów projektu , cel główny, cel szczegółowy– teoria, przykłady
Formułowanie celów cdn.
Opracowanie celów – praca na studium przypadku
Omówienie, dyskusja
Przykład dobrych praktyk
Działania -opis działań skierowanych na realizacje celu, praca w grupach
Omówienie, prezentacja dobrych praktyk.
II dzień
Metodologia tworzenia rezultatów
• rezultaty miękkie,
• rezultaty twarde, produkty
• Planowanie monitorowania i badania stanu osiągania rezultatów projektu
• Narzędzia do monitoringu
• Praca na studium przypadku omówienie, prezentacja dobrych praktyk
Budżet projektu, harmonogram projektu
• Planowanie kosztów związanych z realizacją zadań w projekcie
• Kwalifikowalność kosztów w Programie Operacyjnym Kapitał Ludzki
• Weryfikacja planowanych w projekcie wydatków pod kątem kwalifikowalności kosztów
Praca z generatorem wniosków
• Dostęp do generatora wniosków aplikacyjnych POKL
• Zasady wypełniania pól w generatorze wniosków
• Wprowadzanie wcześniej przygotowanych elementów projektu do Generatora
• Wypełnianie załącznika "Szczegółowy budżet"
• Harmonogram projektu
Praca z generatorem wniosków –c.d.
• Uzupełnianie danych w budżecie zadaniowym projektu
• Sprawdzanie poprawności wypełnienia wniosku
• Uzupełnienie posiadanych informacji o projekcie o dane wymagane we wniosku
• Weryfikacja celu projektu w odniesieniu do odpowiednich dokumentów POKL i strategicznych
• Analiza wyboru grup docelowych w świetle dokumentów POKL i konkursowych
• Sprawdzenie spójności planowanych działań z celami i rezultatami projektu
Wymagania przy składaniu wniosku o dotację
Podsumowanie zajęć
|
|
Cele zajęć:
|
•Pokazanie możliwości finansowania projektów edukacyjnych, które często są w sferze marzeń nauczycieli ze względu na ograniczenia finansowe
• Wykształcenie umiejętności opracowania podstawowych elementów projektu, które można wpisać w formularz wniosku
• Zapoznanie z podstawowymi zasadami tworzenia wniosku aplikacyjnego w ramach programu operacyjnego Kapitał Ludzki
• Wykształcenie umiejętności przygotowania projektu, który może być wpisany do formularzu wniosku różnych instytucji np. POKl, FIO, Równać Szanse itp.
|
|
Materiały dla uczestników:
|
Uczestnicy szkolenia otrzymają komplet materiałów składający się z:
(a) wydruku prezentacji szkoleniowej
(b) przykładowa dokumentacja projektowa w wersji elektronicznej
(c) przykładowe dokumentacja wykorzystana w trakcie tworzenia projektów
|
|
Metody i techniki zajęć:
|
Każda sesja szkoleniowa będzie realizowana w ciągu 8 godzin zegarowych. Ogólną wytyczną sposobu prowadzenia szkolenia będzie warsztatowe uczenie się. Część szkolenia oparta będzie o tradycyjne formy nauczania (wykład i prelekcja).
Do wiodących metod pracy z uczestnikami będą należeć metody aktywizujące, przede wszystkim:
(a) ćwiczenia praktyczne – samodzielne (rzadziej) lub grupowe rozstrzyganie problemów czy wykonywanie zadań wskazanych przez trenera (np. ćwiczenie mające na celu wykonanie diagnozy, ćwiczenie dotyczące ustalania kolejności działań, tworzenie budżetu , harmonogramu);
(b) dyskusja (uczestnicy wymieniają się wiedzą, pomysłami i uwagami na dany temat między sobą oraz z trenerem), także z wykorzystaniem, charakterystycznych dla uczenia warsztatowego.
(c) burza mózgów (wypracowywanie pomysłów na projekty oraz rozwiązań atypowych problemów związanych z poszczególnymi fazami cyklu projektu); metoda pozwala aktywnie wprowadzić uczestników w nowe zagadnienie problemowe, rozwija kreatywny wymiar szkolenia
(d) analiza tekstu prawnego – praca w grupie szkoleniowej polegająca na analizie praktycznych rozwiązań zastosowanych w dokumentacji projektowej
(e) studium przypadku (krótka analiza opisanego stanu faktycznego; analiza dająca uczestnikom możliwość zarówno praktycznego zastosowania nabytej wiedzy i sprawdzenia umiejętności w danej sytuacji problemowej, jak i wymiany pomysłów związanych z radzeniem sobie z szczególnymi sytuacjami).
|
|
Wymagane środki dydaktyczne lub sprzęt audiowizualny::
|
Laptop, rzutnik, arkusze papieru pracownia z dostępem do internetu, bardzo ważne uczestnik na jeden komputer
|
|
Uwagi:
|
- do 20 osób
|
Najbliższe terminy
Brak terminów
|
|
Publikacje edukacyjne
